L’enseignement du français au Maroc De la nécessité d’une didactique de la littérature contextualisée

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Résumé

L’enseignement du français au Maroc a connu des jours meilleurs. Le délaissement de la littérature a souvent pour justifications des orientations politiques qui privilégient l’arrière-plan mythico-religieux et fait fi du potentiel formatif qu’elle offre. Toutefois, la réintégration du texte littéraire dans la classe de français doit s’inscrire dans un projet anthropocentrique, susceptible de rendre possibles le décloisonnement disciplinaire et le réinvestissement des connaissances, en réactualisant la vision humaniste de la formation de l’Homme. Ce renouveau a pour point de départ la formation des enseignants qui doit désormais s’inscrire dans une logique qualitative.

Mots-clés

Littérature, enseignement, didactique, savoir, épistémocritique.

Abstract

Teaching french in Morocco has seen better days. The abandonment of literature is often justified by political orientations that privilege the mythico-religious background and ignore the formative potential that it offers. However, reintegrating literature into French classes should be part of an anthropocentric project. By updating the humanist vision of human training, it is highly likely to make disciplines’s decompartmentalization and knowledges’s reinvestment possible. The starting point for this renewal is training the teachers. As it must be, looking forward, part of a qualitative logic.

Keywords

Literature, teaching, didactics, knowledge, epistemocritics.