أثر استراتيجية القبعات الست في الأداء التعبيري الكتابي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
الملخص:
رمت هذه الدراسة إلى معرفة (أثر استراتيجية القبعات الست في الأداء التعبيري الكتابي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط )ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية » لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا التعبير الكتابي باستراتيجية القبعات الست ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين درسوا التعبير الكتابي بالطريقة التقليدية في سلسلة من اختبارات الأداء التعبيري » واختار الباحث قصدياً متوسطة الخطيب البغدادي للبنين في ناحية كنعان / قضاء بعقوبة لإجراء التجربة ، وبطريقة عشوائية تم اختيار شعبتين من شعب الصف الثاني المتوسط مثلتا عينتي البحث إذ بلغ عدد أفرادها (60 ) طالباً بواقع (30 ) طالباً في المجموعة التجريبية و(30) طالباً في المجموعة الضابطة ، أجرى الباحث تكافؤاً في متغير التحصيل الدراسي للآباء والأمهات ، ودرجات الاختبار القبلي ، والعمر الزمني محسوباً بالشهور ، درس الباحثان بنفسهما طلاب مجموعتي البحث في ستة موضوعات تعبيرية واستعمل الباحث الموضوع السادس لغرض الاختبار القبلي ، وصاغ الباحث الأهداف السلوكية التي بلغت (55) هدفاً اعتماداً على الأهداف العامة ومحتوى الموضوعات التي ستدرس في التجربة ، وعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين ،وقد بلغت بصورتها النهائية (41) هدفاً سلوكياً وقد استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الآتية : الاختبار التائي (T test)ومربع كاي (كا2) ومعامل ارتباط بيرسون ، وقد توصل الباحث إلى النتيجة الآتية: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا التعبير الكتابي باستراتيجية القبعات الست على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا التعبير الكتابي بالطريقة التقليدية.
