ملخص الدراسة:
يعد التعدد اللغوي من بين أهم القضايا اللغوية التي باتت تعنى بالدراسة والتمحيص من قبل اللسانين والسوسيولسانيين ،والديداكتيكين أيضا، وذلك نظرا لما يطرحه من إشكالات تمتد انعكاساتها إلى حقل تعليم وتعلم اللغات. الشيء الذي دفع بمجموعة من الباحثين إلى اقتراح مجموعة من المقاربات التي من شأنها أن تتعامل مع موضوع التعدد بنوع من الحياد والموضوعية دون الانحياز للغة دون أخرى. ولعل مقاربة اليقظة في تصورها وإيمانها بوظيفية اللغات وتكاملها تتماشى وهذا الطرح، وذلك باقتراحها لمجموعة من الأنشطة الديداكتيكية التي تحاول من خلالها تدبير التعدد اللغوي من جهة، وجعله عاملا مساعدا في الولوج إلى لغات أخرى من جهة ثانية، وهو ما سنحاول تبيانه من خلال نموذج تعليم اللغة العربية، في وسط تسوده الدوارج، واللغة الأمازيغية بالمغرب.
Abstract : plurilingualism is one of the most important linguistic issues that are concerned with study and scrutiny by linguists, socioclans and didactics, because of the problems that it raises to the field of teaching and learning languages. Which led a group of researchers to propose a set of approaches that would deal with the subject of pluralism with a kind of neutrality and objectivity without prejudice to language without others. Perhaps the approach of AWARENESS LANGUAGE in its perception and belief in the functionality and integration of languages is in line with this proposition, by proposing a set of interdisciplinary activities in which it attempts to manage multilingualism on the one hand and to make it a catalyst for access to other languages on the other. This is what we will try to demonstrate through the language education model Arabic, in the midst of the turbulent and Amazigh language in Morocco.
