فاعلية اسايكودراما في تخفيف الخجل لـدى تلامذة المـرحلة الإبتـدائية
مستخلص البحث
نظرا لما تمثله نسبة الخجل بين صفوف الاطفال لاسيما المتمدرسين منهم وما ينعكس سلبا على مستواهم المعرفي وتحصيلهم العلمي، قامت الباحثة باجراء دراسة بعنوان (فاعليةُ السايكودراما في تخفيفِ الخجلِ لدى تلامذةِ المرحلة الابتدائية) وهدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية السايكودراما في تخفيف الخجل وتحقيقاً لذلك اختارت الباحثة بأسلوب عشوائي عينة بحثها من تلامذة الصف الخامس الإبتدائي في مدينة بغداد/ مديرية تربية الكرخ الثانية، واعتمدت في قياس الخجل (أداة قامت بتصميمها) بعد الإطلاع على عدد من المقاييس في نفس المجال، وبعد التحقق من صدقه ومدى صلاحيته ليلائم مجتمع البحث الحالي. كما قامت ببناء نص مسرحي بعنوان (الشجاعة) وبعد التحقق من صدقها عبر عرضها على السادة الخبراء، وزعت (الباحثة) الأداة الأولى على التلامذة لمعرفة مستويات الخجل لديهم وفرز الخجولين من غير الخجولين، وبعدها تم توزيع أدوار المسرحية على التلاميذ وتدريبهم عليها ظهرت النتائج الآتية:
- إن المسرح العلاجي قد أثر بشكل إيجابي في التقليل من ظاهرة الخجل لدى التلامذة عبر إعطائهم الفرصة للتفاعل مع الآخرين في نشاط جماعي.
- المشاركة في العمل المسرحي قد ساهم في تخفيف حدة الخجل لدى بعض التلامذة عبر الإتصال المباشر مع أقرانهم من جهة ومن خلال رفع مستوى الثقة لديهم من جهة أخرى.
واستنتجت الباحثة على وفق نتائج البحث أن العلاج الدرامي يسمح للتلميذ بأن يندمج مع مجتمعه ويعبر عن ما يجول داخله دون حرج أو خجل، كما أن المشاركة في العمل المسرحي بوصفه عمل جماعي تساعد على التخفيف من حدة الخجل.
الكلمات المفاتيح :
الفاعلية السايكودراما، الخجل ، القدرة ، والكفاءة
Summary of the research
Given the percentage of shyness among children, especially those who are educated and what is reflected negatively on their level of knowledge and educational attainment, the researcher conducted a study entitled (the effectiveness of psychodrama in reducing shyness among primary school students) and the study aimed to reveal the effectiveness of psychodrama in reducing shyness and to achieve this, the researcher chose In a random manner, a sample of its research was examined from the fifth primary school students in Baghdad / the second Karkh Education Directorate, and it was adopted in measuring shyness (a tool that it designed) after reviewing a number of measures in the same field, and after checking its sincerity and suitability The current research community. She also built a theatrical text entitled (Courage) and after verifying its sincerity by presenting it to the experts, the (researcher) distributed the first tool to the students to find out the levels of shyness and sorting the shy ones who are not shy, and then the roles of the play were distributed to the pupils and training them on the following results:
1- The therapeutic theater has positively affected the reduction of the shame phenomenon among students by giving them the opportunity to interact with others in a group activity.
2- Participation in theatrical work has contributed to alleviating the shyness of some students through direct contact with their peers on the one hand and by raising their level of confidence on the other hand.
The researcher concluded, according to the results of the research, that dramatic therapy allows the student to integrate with his community and express what is going on inside him without embarrassment or shame, and that participation in theater work as a group work helps to reduce the severity of shyness.
Key words:
Psychodrama efficacy, shyness, ability, and efficiency
