اتجاهات طلاب الجامعة نحو تعلّم العربية عن طريق الممارسة ( تجربة مركز اختبار كفاءة اللغة العربية وتطوير مهاراتها للدراسات الإسلامية )

تحميل المقال  

الملخص:
هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات عينة الدراسة نحو تعلم العربية عن طريق الممارسة من خلال البرامج المعدة والمنفّذة من قبل مركز اختبار كفاءة اللغة العربية وتطوير مهاراتها بجامعة الأمير سونكلا فرع فطاني/ تايلاند.
وتستخدم المنهج الوصفي التحليلي إضافة إلى دراسة الحالة ، والاستبانة أداة لجمع معلوماتها ، ويستقي الموضوع أهميته من أهمية العناية باللغة العربية فهي لغة الوحي والقرآن الكريم ، قال تعالى : ﴿إنا أنزلناه قراءنا عربيا لعلكم تعقلون ﴾ (يوسف 2 ) ، وتعلمها تعليمها من أفضل الأعمال وأجلها ، قال ابن تيمية رحمه الله في الاقتضاء 1404هـ ،(1/470) :”وأيضا فإن نفس اللغة العربية من الدين ، ومعرفتها فرض وواجب ، فإن فهم الكتاب والسنة فرض ، ولايفهم إلا بفهم اللغة العربية ، ومالايتم الواجب إلا به فهو واجب “، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها :
1. ابتكار الطرق المناسبة لتسهيل عملية تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها أمر بالغ الشأن ، ولازالت الأبحاث والتجارب تعمل على قدم وساق في هذا المجال .
2. مركز اختبار كفاءة اللغة العربية وتطوير مهاارتها واجهة حضارية في منطقة جنوب تايلاند ، ومقصد مهمم لراغبي تعلم اللغة العربية من غير الناطقين بها
3. يتجلى الدور التعليمي والتربوي الذي يقوم به مركز اختبار كفاءة اللغة العربية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في منطقة جنوب تايلاند في أمور أهمها : ( إيجاد بيئة تعليمية مناسبة ، الدورات التدريبية ، الأنشطة الميدانية المكثفة ، إعداد وتطبيق الاختبارات والمقاييس العالمية الحديثة ، وغيرها ).
4. أهمية عملية التقويم للأفراد والمؤسسات لصنع القرارات .
5. مراعاة التنوع في طرق تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من أكثر مايحقق النجاح والاستمرار .
6. توصلت الدراسة الميدانية إلى أن اتجاه طلاب الجامعة نحو تعلم العربية عن طريق الممارسة إيجابية ، حيث أثبتت النتائج أن العينة موافقون بدرجة كبيرة على محاور الاستبانة .
7. أثبتت النتائج أيضا على أن العينة موافقون بدرجة كبيرة على أهداف طريقة تعلم العربية بالممارسة .
8. حصلت الفقرة (1) وهي ( تحببك إلى اللغة العربية ) على المرتبة الأولى بدرجة كبيرة في محور الأهداف ، مما يؤكد على أهمية هذا الهدف وأن يجعل القائمون على تعليم العربية هذا الهدف نصب أعينهم .
9. أثبتت النتائج أيضا على أن العينة موافقون بدرجة متوسطة على وسائل وأساليب طريقة تعلم العربية بالممارسة .
10. حصلت الفقرة (1) وهي (الوسائل والأساليب فيها متنوعة) على المرتبة الأولى بدرجة كبيرة في محور الوسائل والأساليب ، مما يؤكد على أهمية التنوع والممازجة في الوسائل والأساليب عن استخدام طريقة الممارسة .
11. أثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة( الجنس، أو المرحلة الدراسية وشعبتها ، أو العمر، أو المشاركة في الأنشطة اللغوية وعددها ) بين محوري الاستبانة .
كما خرجت بتوصيات ومقترحات أهمها :
1. إجراء دراسات ميدانية أخرى على مخرجات هذا المركز ومدى استفادة المجتمع منه واستيعابه، والاستفادة من نتائجها في التطوير .
2. إيجاد هيئة متخصصة لجمع التجارب العالمية في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ، وتطبيق مقاييس الجودة العالمية ، تتبناها إحدى المؤسسات الإسلامية أو التعليمية العالمية .
3. إنشاء بيوت خبرة أو بنوك معلوماتية في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ، بمنطقة جنوب شرق آسيا للتشابه الكبير في ثقافة دول المنطقة ، وتعدد التجارب والخبرات في هذا المجال ، لتعم الفائدة ، وتتوحد الجهود ، وتتواصل المسيرة والإنجاز ، فيقوى ويزدهر .
الكلمات المفتاحية : مركز اختبار كفاءة اللغة العربية وتطوير مهاراتها ، جامعة الأمير سونكلا ، طرق تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ، الممارسة .