التعدد اللغوي والثقافي بالمغرب وإشكالية التنمية
الملخص :
ما يلاحظ هذه السنوات الأخيرة هو هذا الاهتمام الكبير الذي أصبح من نصيب اللغة الأمازيغية، بعد أن كانت قد همشت منذ الاستقلال تهميشا ملحوظا، بحيث لم يهتم المغرب بكتابتها وتقعيدها أو إحياء تراثها، إذ انصب كل الاهتمام على تدريس اللغة العربية واللغة الفرنسية ونشرها عبر المغرب، ولم تعر الدولة أي اهتمام لدعم البحث حول اللغة والثقافة الأمازيغيتين على مستوى الجامعة مثلا، إلا مؤخرا على خلفية خلق المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية المحدث حديثا، ومجموعة من المسالك والماسترات الخاصة بالدراسات الأمازيغية في السنوات القليلة الماضية، وإعادة الاعتبار للأمازيغية ثقافة ولغة في المنظومة التربوية نابع من الإيمان بأن تعزيز تنوع اللغات والتعدد اللغوي في جميع المجالات، ولاسيما في التعليم والثقافة، وفي وسائل الإعلام والحياة العامة، يشكل شرطا لا بد منه لضمان المساواة في الانتفاع بالتعليم والمعارف، والإنصاف المحتمل في مشاركة الجميع في التنمية البشرية.
Summary :
What is noticed in these recent years, is the intense care and the great importance that the Amazigh language is getting and is having, after it was totally marginalised and forgotten since the independence and that was very clear and obvious to everyone. Morocco, represented by its officials, did not care neither give any importance to its writing, neither to its setting as a real language or reviving its heritage and patrimony, and all the merit and care were given to the teaching of the Arabic and French languages and spreading them throughout Morocco. The Moroccan state and governments did not really have any plans to support researches about the Amazigh language and culture at university for instance, until recently, after the recent creation of the Royal Institute of the Amazigh Language, as well as a number of courses and masters, devoted to the Amazigh studies in the past few years. This way, the Amazigh as a culture and a language was revived and its reconsideration was restored in the educational sphere and system, believing that the strengthening of the diversity of languages as well as the linguistic diversity in all the domains and especially in education and cultural, in the media and the public life, constitutes a primordial condition to ensure the equality in benefitting from the education and the knowledge and having the probable equity in making everbody participate in the human development.
