Summary :
The pedagogy of Competencies is considered to be a new educational theory that aims at making the learner skilful and competent in a number of essential and expository competencies, which will make him face the different experiences and states in his scientific life. For that reason, that theory was related and linked to the employment market and was aiming at making the learner become proficient and professional, so as to be updated with the different developments that may encounter him in the employment market. Additionally, teaching itself has to be oriented towards a profession and to be part and a constituent of the jobs’ market, with the aim of eradicating and stopping the unemployment, and this is what occasionally was the objective of Morocco, in thinking about adopting this theory or pedagogy of competencies in the Moroccan school and making it part of the environment and the employment market. However, the implementation and the application of this pedagogy on solid and plausible grounds in the Moroccan educational schools faced many problems when it came to its installation and realisation, since its application needs and requests huge amounts of money and colossal funds, which is not possible with the existing weak funds and budgets that are designed for the teaching sector and consequently, working with such an approach and theory will theoretically be far from achieving its objectives and big goals in reality.
الملخص :
تعتبر بيداغوجيا الكفايات نظرية تربوية جديدة تهدف إلى تمهير المتعلم بمجموعة من الكفايات الأساسية والمستعرضة، التي تجعله يواجه مختلف الوضعيات التي تواجهه في الحياة العلمية. لذا، فقد ارتبطت هذه النظرية بسوق الشغل، وكان الهدف منها هو تمهين المتعلم لكي يواكب مختلف التطورات التي قد تصادفه في سوق العمل، علاوة على ذلك، لا بد للتعليم أن يكون وظيفيا مرتبطا بسوق الشغل بغية القضاء عل البطالة، وهذا ما دفع المغرب إلى التفكير في اعتمادها بالمدرسة المغربية، لربط هذه الأخيرة بالمحيط وسوق الشغل، إلا أن تطبيق هذي البيداغوجيا على أرض الواقع بالمؤسسات التعليمية المغربية، واجه مشاكل عدة على مستوى التطبيق؛ لأن تطبيقها يحتاج إلى ميزانيات ضخمة، ونظرا لأن الميزانية المخصصة لقطاع التعليم ضئيلة، فإن العمل بهذه المقاربة سيبقى نظريا بعيدا عن تحقيق غاياته الكبرى على أرض الواقع .
